Semana5 SESIÓN 14	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: 29. Asigna el nombre químico a las fórmulas de los compuestos estudiados. (N3) Procedimentales: ·         33. Incrementa su habilidad en la búsqueda de información pertinente y en su análisis. ·         Los estudiantes elaboren por medio de dibujos, esferas de unicel, plastilina o algún material similar, la representación de las moléculas de agua (H2O), hidrógeno (H2) y oxígeno (O2) en las reacciones de descomposición y síntesis del agua. Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Material: Probador de conductividad eléctrica, capsula de porcelana. Balanza -          Sustancias: Agua destilada, láminas de: aluminio, magnesio, cobre; cloruro de calcio, sacarosa, carbón. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas  siguientes: Pregunta ¿Qué es un ion? ¿Qué es un catión? ¿Qué es el enlace químico? ¿Cuándo se tiene un enlace covalente? ¿Cuándo se tiene un enlace Polar? ¿Cuándo se tiene un enlace iónico? Equipo 1 2 6 3 4 5 Respuesta Un ion es una partícula que se forma cuando un átomo neutro o un grupo de átomos ganan o pierden uno o más electrones. Un átomo que pierde un electrón forma un ion de carga positiva, llamado catión; un átomo que gana un electrón forma un ion de carga negativa, llamado anión.  Un catión es un ion con carga eléctricamente positiva, es decir, que ha perdido electrones. Los cationes se describen con un estado de oxidación positivo. Es el proceso responsable de las interacciones entre átomos, moléculas e iones, que tiene una estabilidad en los componentes químicos. Es cuando dos elementos comparten sus electrones para formar el octeto, normalmente se realiza con no metales. Cuando se unen dos no metales de diferente electronegatividad, los electrones del enlace quedan desplazados hacia el núcleo del mas electronegativo, hay mayor densidad de carga negativa y del otro lado la densidad de carga positiva Cuando se une un metal con un no metal y uno le sede electrones al otro. FASE DE DESARROLLO                 Enlaces químicos - Aplicar el número de oxidación como un auxiliar en la nomenclatura y escritura de fórmulas. Hacer énfasis en los fertilizantes (sales con iones poliatómicos) tales como: cloruro de potasio, sulfato de potasio, nitrato de potasio, sulfato de amonio, nitrato de amonio, fosfato de amonio. Realizar ejercicios al respecto. (A28, A29) Procedimiento: Fotos de material sustancias procedimiento. -          Colocar una muestra (medio gramo) de cada sustancia en la capsula de porcelana, cuidadosamente probar su conductividad eléctrica, anotar los resultados en el cuadro de observaciones: Equipo Sustancia Formula o símbolo Conductividad Presenta (P) No presenta (NP) Tipo de enlace Iónico, covalente, polar, metálico. todos Agua destilada H2O NP Covalente 1 Aluminio Al P Metálico 5 Magnesio Mg P Metálico 3 Cobre Cu P Metálico 2 Cloruro de calcio CaCl2 NP covalente Todos Sacarosa C 12H 22O6 NP Covalente 4 Hierro Fe P Metálico 6 Carbón C NP Covalente Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo. Conclusiones: Los enlaces covalentes no presentan conductividad eléctrica, y los enlaces metálicos presentan conductividad eléctrica. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Indagación del programa cocodrilo.

semana 5

Semana5 SESIÓN 13	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Cómo se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química? 4 horas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  28. Escribe fórmulas de sales aplicando el número de oxidación. (N3) Procedimentales: ·         31. Muestra mayor desarrollo en las capacidades de observación, análisis, síntesis, para formular hipótesis y de comunicación oral y escrita, así como de destrezas en el manejo de material y equipo de laboratorio, en las actividades experimentales, en las discusiones en equipo y en grupo y en los reportes elaborados. Actitudinales: Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Tres tubos de ensaye, gradilla, pipeta de 10 ml. Sustancias: Ácido clorhídrico, ácido sulfúrico, ácido nítrico, hidróxido de sodio, hidróxido de amonio, hidróxido de potasio, agua  destilada. Indicador universal Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Cuál es el alimento para las plantas? ¿Cómo mejorar un suelo deficiente en sales? ¿Cómo se obtienen las sales? ¿Qué es el enlace químico? ¿Cuáles son los   Tipos de enlace químico? Ejemplos de enlace químico Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Las plantas se alimentan de material orgánico, la absorción de los elementos químicos se producen fundamentalmente a través  de sus hojas y raíces, del aire toman el carbono y el oxígeno, formando el CO2. El proceso de la fotosíntesis es capaz  con la ayuda de la luz solar de convertir este compuesto juntos con el agua y los minerales tomados del suelo en azucares, carbono, oxígeno, e hidrogeno constituyen los nutrientes. Para mejorar un suelo deficiente  se utilizan sales que le proporcionan los nutrientes perdidos en cosechas anteriores tales como el sulfato de amonio y el cloruro de potasio. Se obtiene de la unión de un metal y un no metal. Es un proceso químico responsable de las interacciones entre dos o más átomos, moléculas, e iones, con el fin de parecerse al gas noble mas cercano. Iónico Covalente Metálico Cada integrante del equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO OBTENCIÓN DE SALES Procedimiento: -          Colocar cinco mililitros de agua destilada en el tubo de ensaye (1), adicionar cinco gotas de indicador universal, registrar el color, adicionar tres gotas del acido observar y registrar el color. -           Colocar cinco mililitros de agua destilada en el tubo de ensaye (2), adicionar cinco gotas de indicador universal, registrar el color, adicionar tres gotas del Hidróxido observar y registrar el color. -          Mezclar en el tercer tubo de ensaye (3) el contenido de los dos tubos acido e hidróxido observar y registrar los cambios. -          Nombrar y escribir correctamente las fórmulas de las sales presentes en el suelo al: combinar cationes y aniones. -          - Emplear las reglas involucradas en la nomenclatura UIQPA y escritura de fórmulas. -          Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Sustancia Formula Tubo 1 color Tubo 2 color Tubo 3 color Ecuación Química Ácido clorhídrico HCl Rojo/rosado Morado HCl+NH4OHàH2O+NH4Cl morado Ácido nítrico HNO3 rojo morado HNO3+NH4OH àH2O+NH4 NO3 Ácido sulfúrico H2SO4 rosa morado H2SO4+2NaOHà2H2O+Na2SO4 Morado/rojo Hidróxido de sodio NaOH Rosa morado HNO3 + NaOHàNaNO3 + H2O Morado/rojo Hidróxido de potasio KOH Rosa Morado HNO3 +KOHàH2O+KNO3 Morado/rosa Hidróxido de Amonio NH4OH Rosa Morado HNO3+NH4OH3 à H2O+ NO3NH3 Describir lo ocurrido en cada paso del procedimiento. Conclusiones: LA MEZCLA ENTRE ACIDOS E HIDROXIDOS PRODUCEN AGUA Y SALES TERNARIAS Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.

semana 4 sesión 12

semana 4 SESIÓN 12	Recapitulación 4
contenido temático	¿Qué son las sales y qué propiedades tienen?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales REACCIÓN QUÍMICA 􀂃 Concepto (N2) 􀂃 Electrólisis (N2) 􀂃 Concepto de oxidación y reducción (N2) ESTRUCTURA DE LA MATERIA 􀂃 Concepto de ión (N2) 􀂃 Aniones y cationes (N2) 􀂃 Modelos de compuestos iónicos (N3) ENLACE QUÍMICO 􀂃 Concepto enlace iónico (N2) 􀂃 Representación del enlace iónico (N3) 􀂃 Propiedades inferidas a los compuestos (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. ·       Discusión en equipo ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. -          Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Los temas abordados fueron: Como se representan y nombran las sales en el lenguaje de la química Las sales y sus propiedades. Aprendimos que es una sal, como se representan y se nombran, que es un electrolito y como funcionan como conductor de electricidad. Ninguna duda. Los temas que se abordaron fueron: Como se representan y se nombran las sales en el lenguaje de la química(electrolitos, cloruros, sulfuros, nitratos y carbonatos) Lo que aprendimos fue: El color que presentan al exponerse al fuego y la conductividad que poseen. No hay dudas. Los temas abordados fueron como se nombran y representan las sales, los electrolitos, cloruros sulfatos nitratos, carbonatos y la electrolisis. Lo que aprendimos fue a distinguir qué tipo de sales son y si los elementos tienen electrolitos. No tenemos dudas. Los temas que se abordaron fueron: como se representan las sales, que son los electrolitos. Sulfuros,cloruros,nitratos y carbonatos. Lo que aprendimos fue: cómo distinguir y clasificar la sal, distinguiendo si es cloruro carbonato, sulfuro o nitrato. No hay dudas. Los temas vistos fueron representaciones de sales y los diferentes tipos que existen. Aprendimos que es un electrolito sus funciones en aniones y cátodos. El equipo no tiene dudas. Los temas que se abordaron fueron: como se representan las sales, la electrolisis, los electrolitos. Lo que aprendimos fue: que son los sulfuros y nitratos así como identificar los cloruros y carbonos en una disolución. Ninguna duda. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio publicada en el Blog.